Reconocimiento de las emociones propias

Albino Gándara
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje basado en competencias.


Sesión 1:
Tema: Reconocimiento de las emociones propias
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos identificarán y expresarán sus propias emociones a través del lenguaje oral y otros lenguajes.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

    • Realización de una breve dinámica de reconocimiento de emociones, donde los alumnos deben expresar cómo se sienten al momento de ingresar al aula.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de diferentes situaciones o imágenes que generen distintas emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, etc.).

    • Los alumnos deberán identificar y expresar oralmente qué emoción sienten al ver cada situación o imagen.

    • Se promoverá la reflexión sobre las causas de esas emociones y se les animará a compartir experiencias personales relacionadas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Dinámica de cierre donde cada alumno deberá expresar cómo se siente después de la actividad.

    • Realización de una pequeña reflexión grupal sobre la importancia de reconocer y expresar las emociones propias.




Sesión 2:
Tema: Reconocimiento de las emociones de los demás
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos identificarán y expresarán las emociones de los demás a través del lenguaje oral y otros lenguajes.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso del tema de la sesión anterior.

    • Presentación de una situación o imagen que muestre una emoción clara en otra persona.

    • Los alumnos deberán identificar y expresar oralmente qué emoción creen que está sintiendo la persona en la situación o imagen presentada.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de dife