Introducción al tema

AndresLopezJenifer
Ubicación curricular
Contenido Reflexión sobre los medios de comunicación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comenta y cuestiona los contenidos de programas que ve o escucha en los medios de comunicación, para comenzar a construir un criterio propio.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencia, es decir, promover el desarrollo de habilidades y conocimientos para la vida.


Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Comprender la importancia de los medios de comunicación y su influencia en nuestras vidas.



  • Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre qué son los medios de comunicación y ejemplos de ellos.

  • Presentar una breve explicación sobre los diferentes tipos de medios de comunicación (televisión, radio, periódicos, internet, etc.).

  • Realizar una actividad en la que los estudiantes identifiquen y categoricen diferentes programas de televisión y radio que suelen ver o escuchar.

  • Fomentar una reflexión grupal sobre la influencia de estos programas en la construcción de nuestras ideas y opiniones.


Sesión 2: Análisis de contenidos
Objetivo: Desarrollar habilidades de análisis y crítica de los contenidos de los medios de comunicación.



  • Distribuir a los estudiantes diferentes programas de televisión o radio para que los vean o escuchen en casa.

  • En clase, formar grupos pequeños y pedirles que compartan sus impresiones y opiniones sobre los programas que analizaron.

  • Realizar una lluvia de ideas en el grupo sobre los aspectos positivos y negativos de esos programas.

  • Fomentar un debate y promover el respeto y la escucha activa entre los estudiantes.


Sesión 3: Construcción de un criterio propio
Objetivo: Desarrollar la capacidad de comentar y cuestionar los contenidos de los programas de los medios de comunicación, para construir un criterio propio.



  • Presentar diferentes casos o ejemplos de programas de televisión o radio que pueden generar opiniones divergentes.

  • Pedir a los estudiantes que, individualmente, elaboren una opinión fundament