Presentación del proyecto

YAIR ANTONIO Salvador
Primaria 1º Grado Lenguajes 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

aprendizaje centrado en el alumno, promoviendo la participación activa, el trabajo colaborativo y la reflexión sobre los aprendizajes.


Sesión 1: Presentación del proyecto



  • Duración: 45 minutos

  • Objetivo: Motivar e introducir a los alumnos en el proyecto comunitario, promoviendo su participación y despertando su curiosidad sobre los portadores de texto en su ambiente familiar.


Actividades:



  1. Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto sobre los portadores de texto en su ambiente familiar.

  2. Reflexión grupal: Preguntar a los alumnos si conocen algún portador de texto y qué saben sobre ellos.

  3. Lluvia de ideas: Invitar a los alumnos a compartir sus respuestas y anotarlas en el pizarrón.

  4. Presentación de materiales: Mostrar diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.) y explicar su función.

  5. Actividad práctica: Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles diferentes portadores de texto para que los exploren y comenten en qué lengua están, quién los usa y con qué propósito.


Sesión 2: El lenguaje escrito en mi familia



  • Duración: 45 minutos

  • Objetivo: Reconocer el lenguaje escrito presente en el contexto familiar de los alumnos.


Actividades:



  1. Reflexión grupal: Preguntar a los alumnos si han observado algún lenguaje escrito en su familia y qué saben sobre él.

  2. Compartir experiencias: Invitar a los alumnos a compartir sus experiencias sobre el lenguaje escrito en su familia.

  3. Actividad práctica: Entregar a los alumnos una hoja en blanco y pedirles que dibujen o escriban algo relacionado con el lenguaje escrito que observan en su familia.

  4. Puesta en común: Invitar a los alumnos a