Introducción de las unidades, decenas y centenas

Gabriela Reyes
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencia, es decir, promoviendo el desarrollo de habilidades y conocimientos en los estudiantes.


Secuencia didáctica para la clase de matemáticas - Construcción de la noción de suma y resta


Sesión 1: Introducción de las unidades, decenas y centenas


Objetivo: Los alumnos representarán cantidades menores a 1000 utilizando diferentes expresiones aditivas (suma y resta) a través del reconocimiento de las unidades, decenas y centenas.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos el problema: "Imaginen que hay un tesoro escondido en la escuela y para encontrarlo necesitamos sumar y restar cantidades. ¿Cómo podemos representar estas cantidades para facilitar la búsqueda del tesoro?"

    • Promover una lluvia de ideas donde los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre sumas y restas, y cómo se pueden representar estas operaciones.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realizar una actividad práctica donde los alumnos manipulen material concreto como bloques de construcción o fichas.

    • Pedir a los alumnos que agrupen los bloques o fichas en grupos de 10 para formar decenas, y grupos de 100 para formar centenas.

    • Proponer diferentes situaciones problemáticas donde los alumnos deban sumar o restar cantidades utilizando los bloques o fichas como apoyo.

    • Guiar a los alumnos para que representen las operaciones mediante dibujos y expresiones matemáticas.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una reflexión guiada sobre lo aprendido en la clase.

    • Preguntar a los alumnos cómo se pueden representar las unidades, decenas y centenas en una suma o resta.

    • Repasar las dif