Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Karla Ruiz
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

género y debe fomentar la participación activa de los alumnos.


Sesión 1: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Fase de Inicio (10 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Presentación del tema: "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles".

  • Pregunta disparadora: "¿Qué influencias crees que tienen los grupos sociales y culturales en la conformación de tu identidad como joven?".

  • Realización de una lluvia de ideas donde los alumnos compartan sus respuestas.


Fase de Desarrollo (30 minutos):



  • Explicación del concepto de grupos sociales y culturales.

  • Presentación de ejemplos de grupos sociales y culturales presentes en la comunidad y en el país.

  • División de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Planteamiento del problema: "¿Cómo pueden los jóvenes promover espacios de participación que fomenten la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes en su comunidad?".

  • Cada grupo deberá analizar el problema y proponer posibles soluciones, tomando en cuenta el tema de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  • Cada grupo deberá realizar un mapa conceptual que ilustre su análisis y propuestas.


Fase de Cierre (10 minutos):



  • Presentación de los mapas conceptuales por parte de cada grupo.

  • Discusión y retroalimentación de las propuestas presentadas.

  • Reflexión final sobre la importancia de la participación juvenil y el respeto a los derechos de niñas, niños y adolescentes.

  • Despedida y cierre de la sesión.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación en el trabajo grupal:



  • Nivel de participa