Promoviendo la cultura de paz y la convivencia inclusiva

Fabiola Reyna
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece acuerdos de convivencia en su salón y escuela para desenvolverse en un ambiente seguro y respetuoso.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales.


Sesión 1: Promoviendo la cultura de paz y la convivencia inclusiva (45 minutos)


Objetivo: Establecer acuerdos de convivencia en el salón y la escuela para crear un ambiente seguro y respetuoso.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):
    a) Saludo y bienvenida a los alumnos.
    b) Realizar una dinámica de presentación donde cada alumno diga su nombre y una característica personal que le haga sentir orgulloso.
    c) Presentar la problemática a través de un cuento o una historia corta que involucre situaciones de conflicto y la importancia de la paz y la inclusión.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a) Realizar preguntas guía para promover la reflexión sobre la importancia de vivir en paz y respetar la diversidad.
    b) Presentar diferentes situaciones de convivencia en las que los alumnos deben discutir y proponer soluciones. Por ejemplo, cómo resolver un conflicto entre dos amigos que tienen diferentes opiniones.
    c) Fomentar el diálogo y la escucha activa entre los alumnos, guiándolos para que establezcan acuerdos de convivencia en el salón y la escuela.



  3. Cierre (10 minutos):
    a) Realizar una ronda de reflexión donde cada alumno comparte un acuerdo de convivencia que considera importante.
    b) Resaltar la importancia de respetar los acuerdos y trabajar en equipo para lograr un ambiente seguro y respetuoso.
    c) Asignar tareas a los alumnos para que lleven a cabo en la siguiente sesión.




Sesión 2: Identificando nuestro nombre propio por su letra inicial (45 minutos)


Objetivo: Identificar y asociar el nombre propio con su letra inicial, promoviendo el desarrollo de habilidades de lectoescritura.


Secuencia didáctic