Introducción a los números del 1 al 5

Jy_ Mz
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias matemáticas.


Sesión 1: Introducción a los números del 1 al 5


Objetivo: Contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección hasta 5.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos una colección de objetos (por ejemplo, juguetes).

    • Preguntar cuántos objetos ven y cómo podrían contarlos.

    • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Pedir a los alumnos que cuenten la cantidad de objetos en la colección.

    • Realizar ejercicios de conteo en distintos contextos cotidianos, como contar elementos en la clase o en su entorno.

    • Utilizar material manipulativo (bloques, fichas, etc.) para representar la cantidad de elementos.

    • Trabajar la escritura de los números del 1 al 5, tanto en su forma numérica como en su representación gráfica.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad lúdica en la que los alumnos tengan que ordenar los números del 1 al 5.

    • Comentar las diferentes estrategias utilizadas por los alumnos y destacar la importancia de contar y ordenar en la vida cotidiana.




Sesión 2: Explorando los números del 6 al 10


Objetivo: Contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección hasta 10.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar la sesión anterior y repasar los números del 1 al 5.

    • Plantear a los alumnos el reto de contar y representar una colección de objetos hasta 10.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos una colección de objetos más grande y pedirles q