La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.

ALMA YULIANA PEREZ
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y contrasta textos sobre las tensiones y conflictos en las sociedades contemporáneas y manifiesta, de manera oral o escrita, la necesidad de practicar la comunicación asertiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del proyecto: explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto comunitario sobre la diversidad étnica, cultural y lingüística de México y su importancia para una sociedad intercultural.

  • Actividad de motivación: mostrar a los alumnos imágenes y videos que representen la diversidad de México y generar una lluvia de ideas sobre la importancia de valorar y respetar las diferencias culturales.


Desarrollo:



  • Introducción al tema: realizar una breve explicación sobre el concepto de diversidad étnica, cultural y lingüística, y su relación con una sociedad intercultural.

  • Lectura y análisis de textos: entregar a los alumnos diferentes textos relacionados con tensiones y conflictos en sociedades contemporáneas, donde se evidencie la importancia de la comunicación asertiva.

  • Trabajo en parejas: los alumnos deben comparar y contrastar los textos, identificando las tensiones y conflictos presentes, así como la necesidad de practicar la comunicación asertiva.

  • Debate grupal: realizar un debate utilizando las ideas y conclusiones obtenidas en el trabajo en parejas. Fomentar la participación de todos los alumnos y promover el respeto hacia las opiniones de los demás.


Cierre:



  • Reflexión: pedir a los alumnos que escriban en su cuaderno una reflexión personal sobre la importancia de practicar la comunicación asertiva en sociedades contemporáneas.

  • Compartir reflexiones: algunos alumnos pueden compartir sus reflexiones con el grupo.

  • Tarea: solicitar a los alumnos que investiguen sobre situaciones de violencia y expresión de emociones en México, para utilizarlo en la siguiente sesión.


Sesión 2:
Inicio:



  • Rep