Introducción al tema y conceptos básicos

Raquel Morales
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencia y promover la participación activa de los estudiantes.


Sesión 1: Introducción al tema y conceptos básicos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema del perímetro y área mediante la resolución de situaciones problemáticas que involucren figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los estudiantes y revisión de la clase anterior.

    • Presentación del problema: "Imagina que estás diseñando un parque y necesitas calcular el perímetro y área de diferentes áreas de juego. ¿Cómo podrías hacerlo?".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Exposición del concepto de perímetro y área mediante preguntas guía: ¿Qué es el perímetro de una figura? ¿Cómo se calcula? ¿Qué es el área de una figura? ¿Cómo se calcula?

    • Presentación de ejemplos de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros y resolución de situaciones problemáticas relacionadas al parque.

    • Utilización de unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar los resultados.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Resumen de los conceptos aprendidos y anotación en el cuaderno.

    • Asignación de tarea: Resolver problemas adicionales sobre cálculo de perímetro y área.




Sesión 2: Aplicación de los conceptos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Aplicar los conceptos de perímetro y área en la resolución de problemas y situaciones relacionadas al ruido.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Repaso de los conceptos aprendidos en la sesión anterior.

    • Presentación del problema: "En el parque que diseñamos, hay una zona de juegos cerca de la calle. ¿Cómo podríamos calcular el área de la zona en la que el ruido de los autos afect