Capacidades y habilidades motrices.

Arturo Salgado
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades y habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Pone en práctica sus habilidades motrices en situaciones lúdicas, individuales y colectivas, para valorar la diversidad de posibilidades que contribuyen a mejorar su actuación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades motrices y fomento de la diversidad.


Sesión 1:
Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de controlar y conducir un balón de fútbol.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



  • Presentar el tema de la clase: capacidades y habilidades motrices, enfocándose específicamente en el control y conducción de un balón de fútbol.

  • Dialogar sobre la importancia de estas habilidades y cómo pueden contribuir a mejorar el rendimiento en la práctica del fútbol.

  • Motivar a los alumnos a participar activamente y valorar la diversidad de posibilidades que cada uno tiene para mejorar su actuación.



  1. Explicación teórica (10 minutos):



  • Realizar una breve exposición sobre las técnicas básicas de control y conducción del balón de fútbol.

  • Mostrar imágenes y videos que ejemplifiquen las diferentes formas de controlar y conducir el balón.

  • Promover la participación de los alumnos, permitiéndoles compartir sus conocimientos o experiencias previas en el fútbol.



  1. Práctica individual (15 minutos):



  • Distribuir balones de fútbol entre los alumnos.

  • Realizar ejercicios individuales de control y conducción del balón, como toques con el empeine, toques con el muslo o pases cortos.

  • Brindar retroalimentación y correcciones individuales a cada alumno, destacando sus logros y áreas de mejora.



  1. Práctica colectiva (10 minutos):



  • Organizar a los alumnos en parejas o grupos pequeños.

  • Realizar ejercicios de conducción y pases en espacios reducidos, fomentando la interacción y colaboración entre los alumnos.

  • Observar y evaluar la diversidad de posibilidades y estrategias utilizadas por cada alumno para mejorar su actuación.



  1. Reflexión final (5 m