Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto comunitario y explicación del objetivo a los alumnos.


• Realización de una lluvia de ideas sobre las diferentes personas y lugares a los que podrían dirigirse las producciones gráficas.


• Actividad de exploración: los alumnos dibujan una imagen que represente a su familia y la comparten con el resto del grupo.

Sesión 2:

• Observación y análisis de diferentes tipos de textos dirigidos a distintas destinatarias y destinatarios (tarjetas de cumpleaños, carteles de bienvenida, etc.).


• Actividad de manipulación y juego: los alumnos realizan una actividad de recortar y pegar letras para formar palabras relacionadas con la familia.

Sesión 3:

• Actividad de escritura: los alumnos copian palabras relacionadas con su nombre propio, el de sus compañeros y las personas de su familia.


• Actividad de juego de roles: los alumnos representan diferentes situaciones de comunicación escrita, como escribir una carta a un familiar o hacer un cartel para la escuela.

Sesión 4:

• Actividad de exploración: los alumnos buscan diferentes imágenes que representen situaciones de su comunidad y las recortan.


• Actividad de manipulación y juego: los alumnos crean un mural colectivo utilizando las imágenes recortadas y escribiendo palabras relacionadas con cada una.

Sesión 5:

• Observación y análisis de diferentes tipos de textos dirigidos a la comunidad (folletos informativos, afiches, etc.).


• Actividad de escritura: los alumnos dictan palabras a una persona adulta para la creación de un folleto sobre su comunidad.

Sesión 6:

• Actividad de exploración: los alumnos realizan una búsqueda de palabras en