Introducción a la lectura y creación de poemas

Plan de clase

inclusión y adaptación para atender a los estudiantes con dificultad para el aprendizaje, hiperactividad y autismo.

Sesión 1:
Tema: Introducción a la lectura y creación de poemas
Objetivo: Los estudiantes establecerán relaciones entre el texto y sus experiencias de vida, a través de la identificación y comprensión de figuras de significación en la lectura.

Actividades:

• Presentar a los estudiantes diferentes ejemplos de poemas que contengan figuras de significación, como metáforas, comparaciones y personificaciones.


• Leer en voz alta un poema y hacer preguntas a los estudiantes para que identifiquen las figuras de significación presentes en el poema.


• Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de crear un poema corto utilizando figuras de significación. Los estudiantes con dificultad para el aprendizaje, hiperactividad y autismo pueden trabajar en parejas o con el apoyo de un compañero de clase o maestro.

Sesión 2:
Tema: Creación de canciones
Objetivo: Los estudiantes crearán canciones que expresen sus vivencias y emociones, a partir de la lectura de poemas.

Actividades:

• Repasar las figuras de significación trabajadas en la sesión anterior.


• Presentar diferentes géneros y estilos de música a los estudiantes y escuchar canciones que expresen emociones y vivencias.


• Invitar a los estudiantes a elegir un poema creado en la sesión anterior y transformarlo en una canción, adaptando la letra y la melodía.


• Los estudiantes con dificultad para el aprendizaje, hiperactividad y autismo pueden trabajar en grupos pequeños o en parejas, con el apoyo de un compañero de clase o maestro.

Sesión 3:
Tema: Juegos de palabras
Objetivo: Los estudiantes cre