Introducción a las propiedades extensivas e intensivas

Bethania Rojas
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo: Comprender qué son las propiedades extensivas e intensivas y su importancia en la identificación de sustancias y materiales de uso común.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve explicación sobre el concepto de propiedades extensivas e intensivas y su importancia en la química.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar ejemplos de propiedades extensivas e intensivas en su entorno cotidiano.

  3. Dividir a los estudiantes en grupos y proporcionarles diferentes materiales (como papel, agua, sal, azúcar, etc.) para que los analicen y clasifiquen según sean propiedades extensivas o intensivas.

  4. Solicitar a los grupos que compartan sus hallazgos y conclusiones con el resto de la clase.

  5. Promover una discusión grupal sobre la importancia de identificar las propiedades extensivas e intensivas en diferentes situaciones de la vida cotidiana.


Sesión 2:
Tema: Propiedades extensivas e intensivas en sustancias y materiales comunes


Objetivo: Aplicar los conceptos sobre propiedades extensivas e intensivas en la identificación de sustancias y materiales de uso común.


Actividades:



  1. Recordar a los estudiantes lo aprendido en la sesión anterior sobre las propiedades extensivas e intensivas.

  2. Presentar a los alumnos diferentes sustancias y materiales de uso común (como madera, papel aluminio, plástico, etc.) y pedirles que identifiquen las propiedades extensivas e intensivas de cada uno.

  3. Realizar un experimento en el que se analicen las propiedades extensivas e intensivas de diferentes líquidos, como agua, aceite y alcohol.

  4. Proporcionar a los alumnos una lista de ob