Lectura compartida en voz alta - Reconocimiento de la dirección de lectura

Plan de clase

aprendizaje centrado en el estudiante.

Secuencia didáctica - Sesión 1 (45 minutos)

Tema: Lectura compartida en voz alta - Reconocimiento de la dirección de lectura

Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Dificultad en la lectura

Recursos: Libros de cuentos, papeles, lápices, pizarra, proyector.

Actividades:

1. Introducción (5 minutos)

• Saludo y presentación del tema de la clase.


• Pregunta a los estudiantes si saben cómo se lee un libro y qué dirección se sigue al leer.

2. Actividad de motivación (10 minutos)

• Mostrar imágenes de diferentes tipos de textos (libros, carteles, señales, etc.).


• Pedir a los estudiantes que identifiquen la dirección de lectura en cada imagen.


• Hacer preguntas como "¿En qué dirección leemos un libro?", "¿Cómo se lee un cartel en la calle?".

3. Actividad principal (25 minutos)

• Distribuir libros de cuentos a cada estudiante.


• Pedir a los estudiantes que sigan la lectura compartida en voz alta mientras el docente lee en voz alta un párrafo del libro.


• Durante la lectura, el docente debe enfatizar la dirección de lectura, señalando con el dedo la dirección de izquierda a derecha y de arriba a abajo en cada línea de texto.


• Pedir a los estudiantes que imiten la dirección de lectura con su dedo mientras siguen la lectura en voz alta. Esto ayudará a reforzar el concepto de dirección de lectura.

4. Cierre (5 minutos)

• Realizar una retroalimentación breve sobre lo aprendido en la clase.


• Hacer una reflexión final sobre la importancia de reconocer y seguir la dirección de lectura al leer.

Instrumentos de evaluac