Introducción al tema y análisis de las causas de la Revolución Mexicana

Francisco Asís García
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

integración de las TIC.


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de las causas de la Revolución Mexicana
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Los alumnos indagarán acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias mencionadas en el PDA.


Desarrollo de la sesión:



  1. Activación del conocimiento previo:



    • Mostrar imágenes y preguntar a los alumnos si reconocen a algún personaje o símbolo relacionado con la Revolución Mexicana.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca de este movimiento y anotar sus respuestas en el pizarrón.



  2. Presentación del problema:



    • Leer en voz alta el problema a resolver: "Analizar los artículos 3, 27 y 123 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y los personajes del movimiento revolucionario".

    • Explicar la importancia de comprender estos artículos y conocer a los personajes para entender las causas y consecuencias de la Revolución Mexicana.



  3. Actividad en equipos:



    • Dividir a los alumnos en equipos de 4 o 5 integrantes.

    • Proporcionar a cada equipo un dispositivo electrónico con acceso a internet.

    • Pedir a los equipos que investiguen acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias mencionadas en el PDA.

    • Los alumnos deberán buscar información sobre el despojo de tierras comunales, la explotación laboral por parte de compañías extranjeras, las huelgas de Cananea y Río Blanco, y la apropiación y control de tierras, bosques y aguas en pocas manos.

    • Los equipos deberán tomar notas de sus investigaciones.



  4. Puesta en común:



    • Cada equipo deberá compartir con el resto de la