Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

allelen alejo
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce y analiza críticamente situaciones de discriminación y exclusión por género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

derechos humanos y promoción de la igualdad.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo de aprendizaje: Conocer y analizar críticamente situaciones de discriminación y exclusión por género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.


Actividades:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema de la sesión: "Situaciones de discriminación en diferentes ámbitos".

    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que los alumnos hayan presenciado o experimentado discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país.

    • Promover la reflexión sobre cómo estas situaciones afectan a las personas y sus derechos.



  2. Análisis de casos (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo un caso de discriminación en diferentes ámbitos (género, cultural, étnica, etc.).

    • Los alumnos deben analizar el caso, identificar las formas de discriminación presentes, las barreras de aprendizaje que genera y las posibles soluciones.

    • Cada grupo presenta su análisis al resto de la clase.



  3. Reflexión y conclusión (10 minutos):



    • Realizar una reflexión grupal sobre las situaciones de discriminación analizadas.

    • Destacar la importancia de promover ambientes igualitarios y de respeto a la dignidad humana.

    • Concluir la sesión y anticipar el tema de la siguiente sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo:



    • Evaluar la participación activa de los alumnos durante la lluvia de ideas y la reflexión grupal.

    • Valorar la capacidad de identificar situaciones de discriminación y sus implicaciones.



  2. Rúbrica de análisis de casos:



    • Eva