Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

competencias y promover el pensamiento crítico y reflexivo de los alumnos.

Sesión 1:

Fase de inicio:

• El docente inicia la clase planteando el problema a los alumnos: "¿Cómo podemos relacionar los hechos históricos independentistas con la participación de personajes como Iturbide?"


• Los alumnos reflexionan en grupos pequeños y comparten sus ideas.


• El docente registra las ideas en un pizarrón o en una presentación digital.

Fase de desarrollo:

• El docente organiza a los alumnos en grupos heterogéneos y les entrega una lista de hechos históricos independentistas.


• Cada grupo debe investigar uno de los hechos y relacionarlo con la participación de Iturbide.


• Los alumnos utilizan diferentes fuentes de información (textos, imágenes, videos, etc.) para obtener la información necesaria.


• Los grupos elaboran un mapa conceptual o una línea de tiempo que muestre la relación entre el hecho histórico y la participación de Iturbide.

Fase de cierre:

• Cada grupo presenta su mapa conceptual o línea de tiempo al resto de la clase.


• Se generan preguntas y comentarios para enriquecer la información presentada.


• El docente destaca las relaciones encontradas y guía una reflexión sobre la importancia de la participación de Iturbide en el proceso de independencia.


• Los alumnos expresan sus conclusiones y se plantean nuevas preguntas para investigar en la siguiente sesión.

Sesión 2:

Fase de inicio:

• El docente retoma las preguntas planteadas por los alumnos al final de la sesión anterior.


• Se hace una breve recapitulación de la información aprendida hasta el momento.

Fase de desarrollo:

• El docente organiza a los alumnos en nuevos grupos heterogéneos y les entrega una lista