Los desastres naturales y la importancia de la prevención

Jorge Luis Fernandez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica zonas de seguridad o albergues ante peligros o amenazas en la localidad donde vive, asociados a fenómenos naturales como: sismos, huracanes, deslaves, inundaciones, tsunamis e incendios, entre otros. Elabora croquis y mapas para localizarlos y describe las rutas para llegar a ellos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias, no solo de adquisición de conocimientos.


Sesión 1: Los desastres naturales y la importancia de la prevención
Objetivo: Identificar zonas de seguridad o albergues ante peligros o amenazas en la localidad donde vive, asociados a fenómenos naturales como sismos, huracanes, deslaves, inundaciones, tsunamis e incendios, entre otros. Elaborar croquis y mapas para localizarlos y describir las rutas para llegar a ellos.


Secuencia Didáctica:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentar a los alumnos el tema de la clase: acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los desastres naturales que los alumnos conocen y cómo afectan a las comunidades.

  3. Mostrar imágenes o vídeos de desastres naturales para generar empatía y conciencia en los alumnos.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un desastre natural específico (sismo, huracán, deslave, inundación, tsunami, incendio, etc.).

  2. Cada grupo investigará sobre el desastre asignado, identificando las zonas de seguridad o albergues en la localidad donde viven, así como las rutas para llegar a ellos.

  3. Los alumnos elaborarán un croquis o mapa de la localidad, señalando las zonas de seguridad y las rutas correspondientes.

  4. Cada grupo presentará sus hallazgos al resto de la clase, explicando la importancia de la prevención y las acciones a tomar frente al desastre asignado.


Cierre (10 minutos):



  1. Reflexionar en conjunto sobre la importancia de conocer las zonas de seguridad y las