Suma y resta como operaciones inversas

YUDILIA ESTRELLA LÓPEZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades matemáticas y trabajo colaborativo.


Secuencia didáctica: Suma y resta como operaciones inversas


Sesión: Introducción al concepto de suma y resta


Objetivo de la sesión: Los alumnos comprenderán el concepto de suma y resta como operaciones inversas y podrán resolver situaciones problemáticas utilizando los algoritmos convencionales.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve actividad de motivación para captar el interés de los alumnos. Por ejemplo, plantear una situación problemática en la que se requiera sumar o restar números naturales.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué estrategias utilizan los alumnos para sumar y restar.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar el concepto de suma y resta como operaciones inversas. Mostrar ejemplos concretos utilizando material manipulativo (bloques, fichas, etc.) para que los alumnos puedan visualizar la relación entre ambas operaciones.

    • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos resuelvan sumas y restas utilizando algoritmos convencionales. Pueden trabajar de forma individual o en parejas, dependiendo de las necesidades del grupo.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos expresen lo que han aprendido en la sesión y cómo se sienten al resolver situaciones problemáticas utilizando la suma y resta.

    • Resolver dudas o preguntas que hayan surgido durante la sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo:

    • Registrar si los alumnos comprendieron el concepto de suma y resta como operaciones inversas.

    • Evaluar si los alumnos utilizan los algoritmos convencionales correctamente al