Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Evelyn Camacho
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y emocionales.


Sesión 1:


Objetivo: Resolver problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y motivación inicial.

    • Actividad de calentamiento: Juego de seguir el ritmo, donde los alumnos deben avanzar y retroceder siguiendo diferentes ritmos.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación del tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

    • Explicación teórica de la suma y resta utilizando material concreto (fichas, bloques, etc.).

    • Realización de ejercicios prácticos en los que los alumnos deben avanzar o retroceder en la recta numérica según los números dados.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión y conclusión sobre la importancia de la suma y resta en la vida cotidiana.

    • Tarea para la siguiente sesión: Resolver problemas verbales aditivos.




Sesión 2:


Objetivo: Resolver problemas verbales aditivos.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación y explicación de problemas verbales aditivos.

    • Resolución de problemas verbales aditivos en grupo, utilizando material concreto y la recta numérica.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión sobre la importancia de la construcción del número natural para la resolución de problemas.

    • Evaluación de lo aprendido a través de una actividad individual.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación y colaboración en las actividades grupales.

    • Criterios: participación activa, escucha atenta, resp