El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.

Elisa Calle
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Avanza progresivamente en la agencia de sus derechos identificando su derecho a decidir, a participar, a recibir respuesta a sus necesidades y a ser protegida y protegido de cualquier situación o condición que ponga en riesgo su vida o cualquiera de sus derechos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

derechos humanos y estar adaptada a los niños de 3 años.


Sesión 1:
Objetivo: Introducir a los niños en el concepto de los derechos y fomentar su capacidad de decidir y participar.


Actividad 1: Presentación



  • Comenzar la clase con una pequeña charla sobre los derechos básicos de los niños.

  • Mostrar imágenes o ilustraciones que representen los derechos a la alimentación, juego libre y educación.

  • Preguntar a los niños si conocen o han escuchado acerca de estos derechos.


Actividad 2: Juego de roles



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un rol (por ejemplo: niño, maestro, padres, etc.).

  • Pedirles que representen una situación en la que se vea reflejado uno de los derechos mencionados.

  • Animar a los niños a tomar decisiones y participar activamente en la representación.


Sesión 2:
Objetivo: Reforzar los conceptos de derechos y promover la capacidad de los niños para expresar sus necesidades.


Actividad 1: Juego de palabras



  • Mostrar tarjetas con palabras relacionadas a los derechos (por ejemplo: comida, juego, escuela).

  • Pedir a los niños que asocien cada palabra con su respectivo derecho.

  • Animarlos a explicar por qué piensan que estas palabras están relacionadas con los derechos.


Actividad 2: Dibujos de necesidades



  • Dar a cada niño una hoja de papel y materiales de dibujo.

  • Pedirles que dibujen algo que represente una necesidad básica para ellos (por ejemplo: una comida, un juguete, una escuela).

  • Permitirles compartir sus dibujos con el resto de la clase y explicar por qué es importante para ellos.


Sesión 3:
Objetivo: Promover la conciencia de los niños sobre la protección de sus derechos y el respeto a los derechos de los demás.


Actividad 1