Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

enfoque constructivista, centrado en el alumno y en el desarrollo de sus habilidades de comprensión y producción de textos discontinuos.

Sesión 1 (Introducción):

• Presentación del proyecto comunitario y su importancia.


• Explicación del problema a abordar: la falta de conocimiento sobre la importancia de algunas personas de la comunidad.


• Discusión en grupo sobre la relevancia de las personas en la comunidad y cómo su trabajo beneficia a todos.


• Presentación del objetivo: seleccionar información para organizarla y presentarla por medio de textos discontinuos.

Sesión 2 (Investigación):

• Realización de una visita a la comunidad para conocer las diferentes personas y profesiones que hay.


• Registro de observaciones y preguntas sobre las personas y su trabajo.


• Elaboración de una lista de las personas más relevantes y su importancia en la comunidad.

Sesión 3 (Análisis de información):

• Realización de una lluvia de ideas sobre cómo organizar la información obtenida.


• Clasificación de la información en grupos de acuerdo a su relevancia y relación con la comunidad.


• Exploración de diferentes formatos de textos discontinuos para presentar la información recolectada.

Sesión 4 (Producción de textos discontinuos):

• Elección del formato de texto discontinuo para presentar la información (infografía, cartel, tríptico, etc.).


• Organización de la información en el formato seleccionado.


• Diseño y elaboración del texto discontinuo de manera individual o en pequeños grupos.

Sesión 5 (Revisión y mejora):

• Intercambio de textos discontinuos entre los alumnos para recibir retroalimentación.


• Revisión y mejora de los textos discontinuos considerando los comentarios recibidos.