Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos

Yuliana Monserrat Jiménez
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa emociones y experiencias de manera gráfica, haciendo uso de dibujos o recursos de los lenguajes artísticos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral de los alumnos.


Sesión 1: Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos


Objetivo: Representar emociones y experiencias de manera gráfica, haciendo uso de dibujos o recursos de los lenguajes artísticos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Realizar una dinámica de relajación y respiración para crear un ambiente tranquilo y receptivo.



  1. Introducción al tema (10 minutos):



  • Mostrar imágenes o ilustraciones que representen diferentes emociones y experiencias (alegría, tristeza, miedo, sorpresa, etc.).

  • Realizar preguntas a los alumnos para que identifiquen y nombren las emociones que ven en las imágenes.



  1. Desarrollo de la actividad (25 minutos):



  • Proporcionar a cada alumno una hoja de papel y materiales artísticos (crayones, lápices de colores, marcadores).

  • Pedirles que elijan una emoción o experiencia que quieran representar gráficamente y que lo dibujen en su hoja.

  • Brindar apoyo individualizado, según las necesidades de cada alumno, para que puedan plasmar de manera gráfica lo que desean expresar.

  • Fomentar la creatividad en el uso de los materiales y la exploración de diferentes técnicas artísticas.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Invitar a los alumnos a compartir sus dibujos con el resto de la clase.

  • Realizar una breve reflexión sobre el ejercicio y cómo se sienten después de haber expresado sus emociones y experiencias de manera gráfica.


Evaluación formativa:



  1. Observación directa:



  • Registrar las interacciones de los alumnos durante la actividad, identificando el grado de participación y comprensión del tema.

  • Observar la calidad y el nivel de d