Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

MARIA DEL REFUGIO MARTINEZ
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Objetivo: El alumno utilizará e interpretará las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y desviación media) de un conjunto de datos, justificando sus decisiones con base en ellas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Rezago académico.


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



  • Presentar el tema de la clase y su relevancia en la interpretación de información.

  • Relacionar el tema con el problema del rezago académico.

  • Plantear una pregunta inicial para motivar la curiosidad de los alumnos: "¿Cómo podemos utilizar las medidas de tendencia central y de dispersión para entender mejor los datos y tomar decisiones fundamentadas?"



  1. Exploración (20 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Proporcionar a cada grupo un conjunto de datos numéricos para analizar.

  • Pedir a los grupos que identifiquen y calculen la moda, media aritmética, mediana, rango y desviación media de los datos.

  • Fomentar la colaboración y el debate entre los miembros de cada grupo.



  1. Reflexión y discusión (15 minutos):



  • Invitar a los grupos a compartir sus hallazgos y conclusiones.

  • Promover el pensamiento crítico y la justificación de las decisiones basadas en las medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Realizar preguntas guía para que los alumnos reflexionen sobre la importancia de estas medidas en la interpretación de información.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Aplicación práctica (20 minutos):



  • Proporcionar a cada grupo una situación problemática relacionada con el rezago académico.

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