Introducción al conteo y reconocimiento de objetos en el entorno

DANNA MARCELL PEREZ
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Enfoque: Desarrollo de habilidades matemáticas a través del conteo en situaciones cotidianas.


Sesión 1: Introducción al conteo y reconocimiento de objetos en el entorno
Objetivo: Los alumnos contarán objetos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y motivación sobre la importancia de contar objetos en nuestra vida diaria.

    • Se muestra a los alumnos una foto de un entorno familiar y se les pregunta cuántos objetos pueden encontrar en la imagen.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Se forman equipos de 4 o 5 alumnos y se les asigna un objeto para contar en la sala de clases (por ejemplo, sillas, mesas, libros).

    • Los alumnos, con la ayuda de sus compañeros, contarán cuántos objetos hay en la sala y lo registrarán en una hoja de papel.

    • Cada equipo compartirá su conteo con el resto de la clase y se generarán preguntas para reflexionar sobre cómo se realizó el conteo.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Se realiza una reflexión grupal sobre la importancia del conteo para resolver problemas cotidianos.

    • Los alumnos se llevan una tarea para contar objetos en su casa y traer los resultados a la siguiente sesión.




Sesión 2: Aplicación del conteo en situaciones cotidianas
Objetivo: Los alumnos utilizarán el conteo oral para resolver problemas matemáticos sencillos en su entorno cotidiano.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Retomar la tarea de contar objetos en casa y preguntar a los alumnos cuántos objetos contaron y para qué lo utilizaron.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Se presentan a los alumnos diferentes situaciones cotidianas (por ejemplo, repartir dulces entre amigos, organizar juguetes por