Introducción al tema y reflexión sobre la convivencia

nathaly diaz
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interactúa con diferentes compañeras y compañeros, para establecer relaciones de amistad, igualdad, empatía y colaboración.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad.


Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre la convivencia


Objetivo: Reflexionar sobre la importancia de establecer relaciones positivas basadas en la aceptación de la diversidad, y promover la interacción con compañeros de diferentes contextos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo y presentación de la temática. Plantear preguntas como: ¿Qué significa convivir? ¿Por qué es importante llevarnos bien con los demás? ¿Cómo nos sentimos cuando nos llevamos bien con los demás y cuando no nos llevamos bien?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1 (15 minutos): Ver un video corto sobre la importancia de la convivencia y la diversidad, donde se muestren diferentes situaciones de interacción positiva entre niños de contextos diversos.

    • Actividad 2 (15 minutos): Dinámica de juego cooperativo. Se formarán equipos de 4-5 niños, cada uno con una característica diferente (color de pelo, ropa, etc.), y deberán realizar una actividad en conjunto donde todos aporten. Al finalizar, se realizará una reflexión grupal sobre cómo se sintieron al trabajar juntos y qué aprendieron de la experiencia.



  3. Cierre (10 minutos): Ronda de conclusiones. Cada alumno compartirá una reflexión sobre la importancia de la convivencia y la interacción positiva con personas de diversos contextos.




Instrumento de evaluación formativa 1:



  • Observación participante durante la dinámica de juego cooperativo, registrando la participación y colaboración de cada alumno, así como su actitud hacia los demás.


Instrumento de evaluación formativa 2:



  • Pregunta oral individual al finalizar la clase, donde cada alumno deberá expresar una enseñanza que ha