La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Gloria López
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la ubicación de pueblos originarios en mapas, códices y narraciones, analiza algunos aspectos de la vida cotidiana: ¿cómo vivían?, ¿cómo eran sus casas y a qué se dedicaban?, ¿cómo se alimentaban y vestían?, ¿cómo se organizaban y trabajaban en la familia y la comunidad?, ¿cuáles eran sus creencias? ¿cómo se divertían? ¿cómo educaban a sus hijas e hijos? ¿Cuáles eran las tareas de las mujeres?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
enseñanza centrada en el estudiante.
Sesión 1 (45 minutos):
Objetivo: Reconoce la ubicación de pueblos originarios en mapas, códices y narraciones.
Inicio (10 minutos):
- Saludo y presentación del objetivo de la clase.
- Realización de una actividad motivadora para despertar el interés de los alumnos, como mostrar imágenes de pueblos originarios y preguntarles si saben dónde se ubicaban.
Desarrollo (30 minutos):
- Presentación de mapas y códices que muestren la ubicación de los diferentes pueblos originarios en México antes de la llegada de los europeos.
- Explicación de los diferentes tipos de códices y su importancia como fuente de información sobre la vida cotidiana de los pueblos originarios.
- Realización de una actividad práctica donde los alumnos deben identificar en los mapas y códices la ubicación de algunos pueblos originarios.
Cierre (5 minutos):
- Reflexión final sobre lo aprendido en la sesión.
- Asignación de una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre la ubicación de un pueblo originario de su elección y elaborar una pequeña presentación para compartir en clase.
Sesión 2 (45 minutos):
Objetivo: Analiza algunos aspectos de la vida cotidiana de los pueblos originarios.
Inicio (10 minutos):
- Breve repaso de la sesión anterior y recordatorio de la tarea asignada.
Desarrollo (30 minutos):
- Presentación de las investigaciones realizadas por los alumnos sobre la ubicación de los pueblos originarios.
- Realización de una lluvia de ideas sobre las preguntas planteadas en el objetivo de la clase: ¿cómo vivían?, ¿cómo eran sus casas y a qué se dedicaban?, ¿cómo se alimentaban y vestían?, ¿cómo se organizaban y trabajab