Características del entorno natural y sociocultural.

Lisbeth Ortiz
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Observar y comparar las características de plantas y animales utilizando lupas y lentes de aumento.


Actividad 1: Introducción al tema (15 minutos)



  • Comenzar la sesión preguntando a los alumnos si conocen los diferentes tipos de plantas y animales que existen.

  • Mostrar imágenes de diferentes plantas y animales y preguntar a los alumnos qué características pueden observar en ellas.

  • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre las características de plantas y animales.


Actividad 2: Observación de plantas (20 minutos)



  • Distribuir lupas y lentes de aumento a los alumnos.

  • Proporcionar a cada alumno una planta para que la observen detenidamente, prestando atención a su forma, textura de las hojas y tallos, y si es un árbol, arbusto o yerba.

  • Los alumnos deben tomar notas y dibujar la planta en su cuaderno, resaltando las características observadas.


Actividad 3: Observación de animales (20 minutos)



  • Proporcionar a cada alumno una tarjeta con la imagen de un animal.

  • Los alumnos deben observar detenidamente el animal y anotar sus características, como el número de patas, lugar donde habita, cómo se desplaza, qué come o qué necesita para vivir.

  • Invitar a los alumnos a compartir sus observaciones y comparar las características de los diferentes animales.


Cierre de la sesión (10 minutos)



  • Realizar una discusión grupal para que los alumnos compartan las características que observaron en las plantas y animales.

  • Destacar la importancia de observar y comparar las características para comprender mejor el entorno natural y sociocultural.

  • Asignar una ta