Narración de sucesos autobiográficos.

Plan de clase

desarrollo integral del alumno, promoviendo el trabajo en equipo, la participación activa y el respeto mutuo.

Sesion 1: Introducción al tema y selección de sucesos autobiográficos (45 minutos)
Objetivo: Analizar distintos sucesos de su vida para elegir los más significativos y organizarlos de manera coherente en una narración.

Actividades:

1. Presentación del tema: Se inicia la sesión explicando a los alumnos que van a aprender a escribir narraciones basadas en su propia vida.


2. Dinámica de reflexión: Se plantea a los alumnos la pregunta "¿Qué momentos de tu vida consideras más importantes?" y se les pide que reflexionen individualmente sobre ello durante unos minutos.


3. Trabajo en parejas: Los alumnos se agrupan en parejas y comparten sus reflexiones, discutiendo los momentos más significativos de su vida.


4. Selección de sucesos: Cada pareja elige dos sucesos autobiográficos que consideren más relevantes y los anotan en un papel.


5. Puesta en común: Se invita a algunas parejas a compartir sus sucesos seleccionados con el resto del grupo, fomentando la participación y el intercambio de ideas.


6. Organización de sucesos: Los alumnos, de manera individual, organizan los sucesos seleccionados de forma coherente en una narración, teniendo en cuenta la secuencia lógica de los acontecimientos.

Recursos:

• Papel y lápiz para cada alumno.

Instrumento de evaluación formativa 1: Rúbrica de selección de sucesos autobiográficos

• Identificación de sucesos autobiográficos significativos: 4 puntos


• Coherencia en la elección de los sucesos: 3 puntos


• Participación en la puesta en común: 3 puntos

Instrumento de evaluación formativa 2: Check-list de organización de sucesos en la