Introducción a los recursos y juegos del lenguaje.

Mary Ayala
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con los recursos de los lenguajes para crear, en lo individual y lo colectivo, juegos del lenguaje como adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas u otros
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Enfoque de inclusión y diversidad cultural.


Sesión 1:
Tema: Introducción a los recursos y juegos del lenguaje.
Objetivo: Promover la diversidad de formas de expresión oral a través de juegos y recursos del lenguaje.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de los alumnos.

    • Conversación sobre las diferentes lenguas que hablan en la comunidad y en otros lugares.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de diferentes juegos del lenguaje como adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas y coplas.

    • Explicación de cada juego y su importancia para la expresión oral.

    • Participación de los alumnos en la lectura y práctica de los juegos.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre la importancia de la diversidad de formas de expresión oral.

    • Registro de las ideas principales en un cartel.




Sesión 2:
Tema: Creación de juegos del lenguaje.
Objetivo: Experimentar con los recursos del lenguaje para crear juegos del lenguaje de forma individual y colectiva.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio de la sesión anterior y de los juegos del lenguaje.

    • Repaso de las diferentes lenguas que se hablan en la comunidad y en otros lugares.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicación de la actividad de creación de juegos del lenguaje.

    • Distribución de materiales como papel, lápices y colores.

    • Trabajo individual de los alumnos para crear su propio juego del lenguaje.

    • Puesta en común de los juegos creados y elección de uno para realizar en grupo.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre la importancia de la creatividad y la colaboración en la creación de juegos del lenguaje.

    • Registro de las ideas principales