Estudio de los números

sandy ocampo
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)
Objetivo: Identificar y contar la cantidad de elementos en situaciones cotidianas hasta 5.



  • Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos distintas imágenes de elementos cotidianos (por ejemplo, frutas, animales, objetos) y realizar preguntas para que identifiquen la cantidad de elementos en cada imagen.

  • Desarrollo (30 minutos): Proponer situaciones cotidianas donde los alumnos tengan que contar la cantidad de elementos hasta 5, como por ejemplo, contar la cantidad de niños en el aula, contar los dedos de una mano, contar las patas de un perro de juguete, etc. Los alumnos deberán contar y registrar la cantidad en una hoja.

  • Cierre (5 minutos): Reflexionar en grupo sobre la importancia de contar y cómo se pueden representar las cantidades en diferentes formas.


Sesión 2 (45 minutos)
Objetivo: Contar y ordenar la cantidad de elementos hasta 5.



  • Inicio (10 minutos): Mostrar a los alumnos tarjetas con números del 1 al 5 y pedirles que los ordenen de menor a mayor.

  • Desarrollo (30 minutos): Proponer actividades donde los alumnos deban contar y ordenar la cantidad de elementos hasta 5, como por ejemplo, ordenar los juguetes de menor a mayor cantidad, ordenar los lápices de colores por colores y contar cuántos hay de cada color, etc. Los alumnos deberán registrar sus respuestas en una hoja.

  • Cierre (5 minutos): Reflexionar en grupo sobre la importancia de ordenar y cómo se pueden representar las cantidades ordenadas.


Sesión 3 (45 minutos)
Objetivo: Representar la cantidad de elementos hasta 5 de diferentes formas.



  • Inicio (10 minutos): Mostrar a los alumnos tarjetas con números del 1 al 5 y pedir