Explorando los portadores de texto en el ambiente familiar

Deixy Mantilla
Primaria 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

enseñanza-aprendizaje centrado en el estudiante.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Explorando los portadores de texto en el ambiente familiar


Objetivo: Explorar diferentes portadores de texto presentes en el ambiente familiar, identificar su uso, propósito y lengua en la que están escritos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Presentación: Iniciar la clase compartiendo con los alumnos un cuento o libro infantil relacionado con el tema de la familia y la lectura.

  • Pregunta motivadora: ¿Alguna vez han visto libros, revistas, documentos o dispositivos digitales en su casa? ¿Saben para qué se usan y en qué idioma están escritos?



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Diálogo y reflexión: Invitar a los alumnos a compartir las experiencias que tienen en su casa con los diferentes portadores de texto. ¿En qué lengua están escritos? ¿Quién los utiliza y con qué propósito?

  • Observación de diferentes portadores de texto: Proporcionar a los alumnos una variedad de libros, revistas, documentos digitales, entre otros, y permitirles explorarlos libremente. Durante esta actividad, el docente podrá observar cómo los alumnos interactúan con los portadores de texto y qué comentarios o preguntas surgen.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reflexión grupal: Guiar una conversación en la que los alumnos compartan sus observaciones y conclusiones sobre los portadores de texto que encontraron en su ambiente familiar. ¿Para qué creen que se utilizan? ¿Quién los usa? ¿En qué lengua están escritos?

  • Relación con el tema de los sonidos simples: Relacionar el tema de la sesión con el problema identificado de reconocer sonidos simples. Explicar que la lectura y escritura están relacionadas con los sonidos y las p