Reconociendo emociones propias y ajenas

Marlen Escamilla
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia experiencias y vivencias con sus pares y otras personas, acerca de las diferentes formas de actuar, expresar, nombrar y controlar las emociones.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

inclusión y adaptación para el alumno con discapacidad visual.


Sesión 1: Reconociendo emociones propias y ajenas



  • Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y expresar sus propias emociones, así como reconocer las emociones en otras personas.

  • Actividad 1: Iniciar la clase con una dinámica de presentación en la que los alumnos deben compartir cómo se sienten en ese momento, expresando una emoción y el motivo por el cual se sienten así.

  • Actividad 2: Presentar imágenes de diferentes personas manifestando diversas emociones (alegría, tristeza, enfado, miedo, etc.) y pedir a los alumnos que identifiquen la emoción que están mostrando.

  • Actividad 3: Realizar un juego de mímica en el que los alumnos deben representar diferentes emociones y los demás deben adivinar cuál es.

  • Actividad 4: En parejas, los alumnos deben conversar y compartir situaciones en las que han experimentado una determinada emoción, por ejemplo, contar una situación en la que se sintieron felices o enojados.


Sesión 2: Nombrando emociones y controlándolas



  • Objetivo: Los alumnos serán capaces de nombrar las emociones y reflexionar sobre cómo pueden controlarlas.

  • Actividad 1: Iniciar la clase recapitulando las emociones trabajadas en la sesión anterior y preguntar a los alumnos si conocen algún nombre para cada una de ellas.

  • Actividad 2: Presentar tarjetas con diferentes situaciones y preguntar a los alumnos cómo se sentirían en cada una de ellas. Luego, conversar sobre estrategias para controlar esas emociones.

  • Actividad 3: Realizar una dramatización en la que los alumnos representen diferentes situaciones y emociones, trabajando en el control de las mismas.

  • Actividad 4: Hacer una list