Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Lisset Salinas
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje por indagación.


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el tema y despertar el interés de los alumnos por los números y la temática navideña.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realización de una actividad motivadora relacionada con la temática navideña, por ejemplo, armar un rompecabezas de un árbol de Navidad numerado del 1 al 30.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Observación y análisis del árbol de Navidad armado, identificando los números del 1 al 30.

    • Conversación sobre la importancia de los números en nuestra vida cotidiana.

    • Realización de una actividad práctica, en la que los alumnos dibujen y coloreen un número de Navidad asignado.



  • Cierre (5 minutos):



    • Preguntas reflexivas sobre la actividad y los números trabajados.

    • Tarea: Traer un objeto relacionado con la Navidad y escribir el número correspondiente en una hoja de papel.




Sesión 2:


Objetivo: Identificar los números del 1 al 10 y representar cantidades con dibujos.



  • Inicio (10 minutos):



    • Repaso del tema anterior, revisando los objetos traídos por los alumnos y los números escritos en la tarea.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de tarjetas con números del 1 al 10.

    • Realización de una actividad práctica en la que los alumnos dibujen y coloreen objetos correspondientes a cada número.



  • Cierre (5 minutos):



    • Preguntas reflexivas sobre la actividad y los números trabajados.

    • Tarea: Traer un objeto que represente una cantidad (por ejemplo, 5 pelotas) y escribir el número correspondiente en una hoja de papel.




Sesión 3:


Objetivo: Identificar los números del 11 al 20 y representar cantidades con dibujos.



  • Inicio (10 minu