Introducción a los números y su representación

Luz David Hurtado
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas y de diversos contextos, cuenta, representa de diferentes formas, interpreta, ordena, lee y escribe números naturales de hasta cinco cifras; identifica regularidades en los números.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Sesión 1:
Tema: Introducción a los números y su representación
Objetivo: Que los alumnos identifiquen y representen números naturales de hasta cinco cifras.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos la problemática de la comunidad en relación al rezago en lenguajes, literacidad e idioma inglés y LSM.

  • Iniciar una lluvia de ideas sobre cómo los números pueden ayudar a resolver problemas y situaciones de la vida cotidiana.

  • Realizar preguntas para generar reflexión, por ejemplo: ¿En qué situaciones utilizamos números en nuestro día a día? ¿Para qué nos sirve saber contar y representar números?



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Presentar diferentes situaciones cotidianas que involucren el uso de números, como por ejemplo: hacer compras en el supermercado, medir distancias, contar objetos en una habitación, etc.

  • Pedir a los alumnos que, en parejas o pequeños grupos, busquen situaciones similares en su vida diaria y las compartan con el resto de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo se pueden representar los números y sus diferentes formas (numerales, palabras, objetos, etc.).

  • Proporcionar a los alumnos materiales como tarjetas numéricas, fichas de números, bloques lógicos, etc., para que puedan representar los números de las situaciones que mencionaron anteriormente.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Realizar una puesta en común de las representaciones que han creado los alumnos.

  • Reflexionar sobre las diferentes formas de representación de los números y las regularidades que se pueden encontrar en ellos.

  • Plantear preguntas como: ¿Qué similitudes hay entre las diferentes representaciones de un