Introducción a la multiplicación

Lisbeth Ortiz
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y emocionales.


Sesión 1: Introducción a la multiplicación
Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de multiplicación y su relación con la suma.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si conocen alguna situación en la que se sumen varias veces la misma cantidad.

  2. Mostrar ejemplos de problemas en los que se sume la misma cantidad varias veces, por ejemplo: "Tengo 3 cajas con 4 caramelos cada una, cuántos caramelos tengo en total?"

  3. Invitar a los alumnos a resolver estos problemas utilizando sumas iteradas o material concreto.

  4. Explicar que la multiplicación es una operación que nos permite resolver estos problemas de suma repetitiva de manera más rápida.

  5. Mostrar el símbolo "×" y explicar que se utiliza para representar la multiplicación.

  6. Preguntar a los alumnos si conocen otros símbolos que se utilicen en matemáticas.


Sesión 2: Aplicación de la multiplicación en problemas contextualizados
Objetivo: Aplicar la multiplicación en situaciones reales y cotidianas para resolver problemas.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes situaciones cotidianas en las que se requiera multiplicar, por ejemplo: "En una bandeja de huevos hay 6 filas con 4 huevos en cada una, ¿cuántos huevos hay en total?"

  2. Invitar a los alumnos a resolver estos problemas utilizando sumas iteradas, arreglos rectangulares o material concreto.

  3. Realizar ejercicios de práctica en los que los alumnos deban resolver problemas de multiplicación utilizando números menores o iguales a 10.

  4. Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre los alumnos para resolver los problemas y compartir las estrategias u