Duración 45 minutos

DANIELA SANTIAGO
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice lo que le molesta o incómoda para evitar reaccionar con gritos o agresión; dialoga y respeta las reglas para una mejor convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje Servicio:


Sesión 1: Duración 45 minutos


Objetivo: Introducir y concientizar a los alumnos sobre la importancia de reconocer y gestionar sus emociones para una mejor convivencia en el salón de clases.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realizar una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan cómo se sienten en ese momento.

    • Preguntar a los alumnos si conocen el concepto de "emociones" y qué saben al respecto.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar una breve exposición sobre las emociones, explicando qué son, por qué son importantes y cómo pueden afectar nuestras interacciones con otras personas.

    • Realizar una actividad en la que se muestren diferentes situaciones y los alumnos identifiquen qué emoción creen que está experimentando el personaje en cada una de ellas.

    • Fomentar la reflexión mediante preguntas como "¿Cómo te sentirías si estuvieras en esa situación?" y "¿Cómo crees que afectaría a las demás personas involucradas?".

    • Promover la participación activa de los alumnos y el diálogo entre ellos, animándolos a compartir experiencias personales relacionadas con las emociones.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas y elaborar una lista de estrategias para gestionar las emociones de forma adecuada (por ejemplo, respirar profundamente, contar hasta diez, expresar los sentimientos de manera asertiva, etc.).

    • Explicar la importancia de hablar sobre lo que nos molesta o incómoda en lugar de reaccionar con gritos o agresión.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión, en la cual los alumnos deberán identificar una situación que les mo