¿Qué necesitamos para comunicarnos?

ITAHISA RAMÍREZ
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral de los alumnos, teniendo en cuenta sus aspectos cognitivos, emocionales y sociales.


Sesión 1:


Tema: ¿Qué necesitamos para comunicarnos?


Objetivo: Los alumnos identificarán diferentes formas de comunicación oral y no verbal, reconociendo la importancia de expresar sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase conversando con los alumnos sobre la importancia de comunicarnos y cómo lo hacemos. Mostrar ejemplos de diferentes formas de comunicación (oral, gestual, corporal, etc.).

  2. Juego de mímica: Dividir a los alumnos en parejas y asignarles diferentes emociones o necesidades para que las representen a través de la mímica. Los demás compañeros deben adivinar qué están expresando.

  3. Lluvia de ideas: Pedir a los alumnos que mencionen algunas situaciones en las que necesitan comunicarse para expresar una necesidad, emoción, gusto, idea o saber. Registrar sus respuestas en un cartel.


Recursos: Cartel, tarjetas con emociones o necesidades para la actividad de mímica.


Sesión 2:


Tema: Comunicación oral y lenguajes artísticos


Objetivo: Los alumnos utilizarán los diferentes lenguajes artísticos para expresar sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.


Actividades:



  1. Observación y descripción de imágenes: Mostrar a los alumnos diferentes imágenes relacionadas con la vida en el entorno rural. Pedirles que las observen detenidamente y luego comenten qué emociones les transmiten, qué les gusta de esas imágenes, qué ideas se les ocurren, etc.

  2. Expresión plástica: Entregar a cada alumno una hoja de papel y materiales artísticos (colores, crayones, etc.). Pedirles que elijan una imag