Cuerpos geométricos y sus características

Diana Laura Moreno
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica objetos de su entorno o cuerpos geométricos de acuerdo con distintos criterios (caras planas o curvas, caras iguales); los construye usando cajas, bloques o cubos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Secuencia didáctica: Cuerpos geométricos y sus características


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Introducir el tema de cuerpos geométricos y sus características, y que los alumnos sean capaces de clasificar objetos de su entorno de acuerdo con distintos criterios.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué son los cuerpos geométricos y qué objetos pueden ser considerados cuerpos geométricos en su entorno.

    • Presentar imágenes de diferentes cuerpos geométricos y preguntar a los alumnos si pueden identificarlos y nombrarlos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Repartir diferentes objetos a los alumnos, como cajas, bloques o cubos.

    • Pedir a los alumnos que observen los objetos y los clasifiquen de acuerdo con distintos criterios, como caras planas o curvas, caras iguales, etc.

    • Realizar una puesta en común de las clasificaciones realizadas por los alumnos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar sobre la importancia de clasificar los objetos y cómo esto nos ayuda a comprender mejor el mundo que nos rodea.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: pedir a los alumnos que encuentren y seleccionen objetos de su entorno que sean cuerpos geométricos.




Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo: Que los alumnos sean capaces de construir cuerpos geométricos utilizando cajas, bloques o cubos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Revisar la tarea asignada en la sesión anterior, preguntar a los alumnos qué objetos encontraron y si pueden clasificarlos de acuerdo con distintos criterios.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos cajas, bloques o cubos adicionales.

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