Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Objetivo: Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Explicar a los alumnos qué son los textos discontinuos y su importancia para organizar y presentar información.


• Actividad: Presentar diferentes ejemplos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales y pedir a los alumnos que identifiquen las características y funciones de cada uno.


• Reflexión: Preguntar a los alumnos por qué creen que es importante saber leer y producir textos discontinuos.

Sesión 2:

• Continuación del tema: Repasar las características y funciones de los textos discontinuos.


• Actividad: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un tipo de texto discontinuo (gráfica, cuadro sinóptico o mapa conceptual). Cada grupo deberá buscar ejemplos de textos discontinuos en revistas, libros u otros recursos y analizarlos para identificar sus características y funciones.


• Reflexión: Pedir a los grupos que compartan sus hallazgos y discutan las similitudes y diferencias entre los diferentes tipos de textos discontinuos.

Sesión 3:

• Introducción al problema: Explicar a los alumnos qué son el campo léxico y el campo semántico y cómo se relacionan con la comprensión y producción de textos discontinuos.


• Actividad: Presentar ejemplos de textos discontinuos que contengan palabras relacionadas a un tema específico. Los alumnos deberán identif