El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Plan de clase

competencias comunicativas, interculturales e inclusivas.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y revisión de asistencia.


• Actividad de calentamiento: Juego de palabras en inglés. Los alumnos se dividen en parejas y tienen que decir palabras en inglés que empiecen por la misma letra. Por ejemplo, si la letra es "S", uno puede decir "sun" y el otro "sand". El objetivo es activar el conocimiento previo de vocabulario en inglés.

Desarrollo:

• Presentación del tema: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión. Se realiza una lluvia de ideas sobre qué significa la inclusión y cómo se puede promover a través de la comunicación en inglés.


• Lectura de un texto corto sobre un proyecto comunitario en el que se utilizaron mensajes en inglés para promover la inclusión. Se enfatiza en las características y recursos empleados en la comunicación asertiva.


• Actividad grupal: Los alumnos se dividen en grupos y tienen que diseñar un mensaje en inglés que promueva la inclusión en su comunidad. Deben considerar las características y recursos de la comunicación asertiva que se mencionaron en el texto.


• Presentación de los mensajes por parte de cada grupo.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo creen que el uso del inglés puede favorecer una sociedad incluyente? ¿Qué recursos y características de la comunicación asertiva se pueden aplicar en otros contextos?


• Asignación de tarea: Los alumnos deben investigar sobre proyectos comunitarios que hayan utilizado el inglés para promover la inclusión en diferentes partes del mundo.

Sesión 2:

Inicio:

• Revisión de la tarea asignada. Los alumnos comparten la información que encontraron sobre proyectos comunitarios que utilizan el