Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística en la comunidad

Ana Karen Gonzalez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Muetsra interés por indagar significados de palabras o fraes o señas, y las incorpora a su comunicación como una forma de enriquecerla.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.


Sesión 1:


Tema: Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística en la comunidad


Duración: 45 minutos


Competencia a desarrollar: Comunicación y lenguaje


Objetivo: Mostrar interés por indagar significados de palabras, frases o señas, e incorporarlas a la comunicación como una forma de enriquecerla.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y les preguntamos si han escuchado alguna vez a alguien hablar en un idioma diferente al suyo.

    • Les mostramos imágenes de personas de distintas culturas y les pedimos que comenten sobre cómo creen que se comunican esas personas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentamos a los alumnos un video corto que muestre diferentes formas de comunicación, como lenguaje de señas, uso de pictogramas y escritura en diferentes idiomas.

    • Les pedimos que presten atención a las formas de comunicación que observan en el video y que hagan preguntas sobre lo que no entiendan.

    • Después de ver el video, explicamos a los alumnos que en nuestra comunidad hay personas que hablan diferentes idiomas y que es importante aprender a respetar y valorar esas diferencias.

    • Realizamos una actividad grupal en la que los alumnos dibujen una forma de comunicación que les gustaría aprender, ya sea un lenguaje de señas básico, algunas palabras en otro idioma, etc.

    • Al finalizar, cada alumno comparte su dibujo y explica por qué le gustaría aprender esa forma de comunicación.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizamos una lista en el pizarrón con las diferentes formas de comunicación que los alumnos mencionaron.

    • Les pedimos que se despidan en un idioma diferente al suyo, utili