Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias en los alumnos.

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Interdisciplinariedad: Reforzamiento del abecedario y formación de sonidos para crear palabras.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Inicio (10 minutos): Se les pedirá a los alumnos que traigan al aula un libro, revista o documento digital que se encuentre en su hogar. Se les realizará preguntas como "¿Quién utiliza este portador de texto en tu familia?", "¿Para qué lo utiliza?" y "¿En qué lengua está escrito?".

  
  



• Desarrollo (25 minutos): Los alumnos compartirán en parejas la información que recopilaron sobre el portador de texto que trajeron. Luego, cada pareja presentará al grupo la información más relevante, mencionando los propósitos de uso y la lengua en la que está escrito. El docente guiará la discusión y realizará preguntas para profundizar en el tema.

  
  



• Cierre (10 minutos): Se realizará una reflexión grupal sobre la importancia de los portadores de texto en el contexto familiar y cómo influyen en el proceso de lectura y escritura. El docente invitará a los alumnos a seguir explorando y descubriendo nuevos portadores de texto en su entorno familiar.

  
  

Sesión 2:

• Inicio (10 minutos): Se repasará el abecedario con los alumnos, utilizando tarjetas o imágenes de letras. Se incen