La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Misael Hernández
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo sostenible y respeto hacia las comunidades indígenas.


Planeación de clase:


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: El uso de recursos naturales en territorios indígenas es explotado por empresas para obtener beneficios económicos.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema y del problema a los alumnos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de los recursos naturales y los posibles impactos de su explotación.

  • Establecer la relación entre los saberes de los pueblos originarios y el aprovechamiento sustentable de los recursos naturales.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una comunidad indígena.

  • Pedir a los alumnos que investiguen sobre los saberes ancestrales de esa comunidad relacionados con la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.

  • Proporcionarles diferentes recursos (libros, internet, videos, etc.) para que realicen su investigación.

  • Fomentar la indagación y el intercambio de conocimientos entre los alumnos.


Cierre:



  • Cada grupo deberá presentar los resultados de su investigación y explicar cómo los saberes de la comunidad indígena han aportado al aprov