Reconociendo las formas de comunicación en nuestra comunidad

Maritza Guadalupe Leyva
Preescolar 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con lenguas distintas a la sua que escucha en su comunidad, e incorpora expresiones de origen indígena, extranjero o de las lenguas de señas .
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Enfoque inclusivo y respeto a la diversidad cultural.


Sesión 1: Reconociendo las formas de comunicación en nuestra comunidad


Objetivo: Que los alumnos se familiaricen con las distintas formas de comunicación presentes en su comunidad y sean capaces de identificar expresiones de origen indígena, extranjero o de las lenguas de señas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Preguntar a los alumnos si saben qué es la diversidad lingüística y si conocen alguna lengua diferente a la suya.



  2. Desarrollo (35 minutos):
    a) Presentación del tema (10 minutos):



    • Mostrar imágenes o videos que ejemplifiquen las diferentes formas de comunicación presentes en la comunidad, como señas, escritura de otras lenguas, entre otros.

    • Explicar a los alumnos que en su comunidad existen personas que se comunican de diferentes formas y que todas son válidas y respetables.


    b) Actividad de reconocimiento (20 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo tarjetas con palabras o frases escritas en distintos idiomas o lenguas de señas.

    • Pedir a los alumnos que, en sus grupos, intenten identificar la lengua o forma de comunicación de cada tarjeta.

    • Al finalizar, realizar una puesta en común para compartir las respuestas y aclarar dudas.


    c) Reflexión y cierre (5 minutos):



    • Señalar la importancia de respetar y valorar la diversidad lingüística en la comunidad.

    • Pedir a los alumnos que expresen qué han aprendido y si conocen alguna forma de comunicación distinta a la suya.




Sesión 2: Incorporando expresiones de origen indígena, extranjero o de las lenguas de señas


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