Exploración de los diferentes espacios y movimientos

Salma Rubí Gutiérrez
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones de manera individual, en parejas o en colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

inclusión y diversidad, asegurando que todas las actividades sean accesibles para todos los alumnos, independientemente de sus habilidades o capacidades.


Sesión 1: Exploración de los diferentes espacios y movimientos (15 minutos)



  • Inicio: Saludo y presentación de la temática.

  • Desarrollo:



  1. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los diferentes espacios en los que se pueden mover (parque, salón de clases, patio, etc.).

  2. Mostrar imágenes o videos de niños realizando diferentes actividades motrices en esos espacios.

  3. Invitar a los alumnos a describir qué movimientos están realizando en cada imagen o video.



  • Cierre: Reflexión sobre la importancia de poder moverse en diferentes espacios y la diversidad de movimientos que existen.


Sesión 2: Actividades para el control y equilibrio del cuerpo (15 minutos)



  • Inicio: Recordar lo aprendido en la sesión anterior.

  • Desarrollo:



  1. Proponer diferentes actividades en las que los alumnos practiquen el control y equilibrio del cuerpo, como caminar en un equilibrio, saltar en un solo pie, hacer giros, etc.

  2. Realizar las actividades en diferentes espacios del aula (por ejemplo, caminar en un equilibrio por una línea en el suelo).

  3. Fomentar la participación individual, en parejas y en colectivo para que los alumnos experimenten diferentes formas de moverse y trabajar en equipo.



  • Cierre: Reflexionar sobre cómo se sintieron al realizar las actividades y cómo pudieron combinar diferentes movimientos.


Sesión 3: Resolución de problemáticas motrices en diferentes espacios (15 minutos)



  • Inicio: Repasar las actividades realizadas en la sesión anterior y hacer preguntas sobre cómo podrían combinar movimientos para resolv