Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Michelle Tolosa
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo sostenible.


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos): Se les dará a los alumnos una imagen de un ecosistema y se les pedirá que describan qué elementos biológicos y físicos pueden identificar.

  2. Desarrollo (30 minutos): Se les presentará a los alumnos una lista de factores biológicos y físicos que conforman los ecosistemas (plantas, animales, ser humano, hongos, bacterias, agua, aire, suelo, sol). A través de una lluvia de ideas en grupo, los alumnos deberán identificar y clasificar cada factor en la categoría correspondiente.

  3. Cierre (10 minutos): Los alumnos deberán explicar mediante dibujos las relaciones que existen entre los factores biológicos y físicos que conforman los ecosistemas.


Sesión 2 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos): Los alumnos formarán grupos y se les entregará una lámina con un ecosistema específico (por ejemplo, un bosque, un río, una pradera). Deberán identificar los factores biológicos y físicos presentes en el ecosistema asignado.

  2. Desarrollo (30 minutos): Cada grupo presentará el ecosistema asignado y explicará las interacciones entre los factores biológicos y físicos presentes en él. Se fomentará el debate y la reflexión entre los grupos.

  3. Cierre (10 minutos): Los alumnos realizarán una actividad de reflexión individual en la que deberán escribir sus conclusiones sobre la importancia de las interacciones entre los factores biológicos y físicos en la preservación de la vida.


Sesión 3 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos): Se les presentará a los alumnos un video corto que muestre un ecosistema en peligro debido a la destrucción de alguno de sus factores biológic