Explorando el entorno y sus formas

Lilibeth Gonzalez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas, socialemocionales y motoras.


Sesión 1: Explorando el entorno y sus formas
Objetivo: Observar y reconocer las formas presentes en el entorno desde diferentes puntos de vista.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y motivación: Presentar a los alumnos un objeto (por ejemplo, una pelota) y preguntarles qué formas pueden identificar en ella. Luego, invitarlos a buscar otras formas en el aula.

    • Introducción al tema: Explicar que en esta clase aprenderán a reconocer diferentes formas en su entorno y cómo interactuar con ellas.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Exploración del entorno: Organizar a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles tarjetas con diferentes formas geométricas para que las busquen en el aula. Deberán identificar las formas y mencionar dónde las encontraron.

    • Observación y registro: Cada grupo deberá tomar fotografías de las formas encontradas y registrarlas en un cuaderno o pizarra.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión: Invitar a los alumnos a compartir sus observaciones y preguntarles qué formas encontraron con mayor frecuencia.




Sesión 2: Desplazamientos y orientación en el entorno
Objetivo: Establecer relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en el entorno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordatorio: Mostrar las fotografías de las formas encontradas en la sesión anterior y preguntar a los alumnos cómo podrían desplazarse para llegar a cada una de ellas.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Juego de orientación: Preparar un circuito en el aula con diferentes formas geométricas distribuidas en distintos puntos. Los alumnos deberán desplazarse siguiendo in