Narración de sucesos autobiográficos

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Narración de sucesos autobiográficos

Grado: 5º de Primaria

Objetivo:
PDA: Leer textos autobiográficos y reflexionar sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos)

1. Presentación y motivación: Iniciar la clase preguntando a los alumnos si han leído algún libro autobiográfico antes y qué saben sobre ellos. Luego, presentar el objetivo de la clase y su relevancia para el desarrollo de habilidades de lectura y pensamiento crítico.

   
   



2. Actividad introductoria: Repartir a los alumnos la lectura de un fragmento de un libro autobiográfico. Puede ser una historia corta o un extracto de una biografía. Pedirles que lo lean individualmente y subrayen las frases o palabras que indiquen que el texto está narrado en primera persona del singular.

   
   



3. Análisis y reflexión en grupos: Formar grupos pequeños y asignarles un fragmento de la lectura. Pedirles que discutan y compartan las frases o palabras subrayadas y las razones por las que creen que el autor eligió narrar en primera persona del singular. Cada grupo deberá llegar a una conclusión sobre la importancia de esta elección en un texto autobiográfico.

   
   



4. Puesta en común y síntesis: Invitar a los grupos a compartir sus conclusiones con el resto de la clase. Anotar en el pizarrón las ideas principales y hacer una síntesis de las razones por las que los textos autobiográficos suelen estar narrados en primera persona del singular.

   
   

Sesión 2 (45 minutos)

1. Revisión de la síntesis: Recordar brevemente las razones por las que los textos autobiográficos se narran en primera persona del singul