Comprensión y producción de textos discontinuos: gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Plan de clase

aprendizaje basado en proyectos y estar adaptada a los alumnos de 6º de primaria.

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos: gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

PDA: Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo transversal: Comprender el rol de los géneros en la sociedad.

Sesión 1: Introducción al proyecto (45 minutos)

• Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto comunitario que involucra la comprensión y producción de textos discontinuos.


• Motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilizan gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales en la vida cotidiana.


• Presentación de los materiales: Mostrar ejemplos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales para que los alumnos los observen y analicen sus características.


• Planteamiento del problema: Explicar el problema a trabajar durante el proyecto: el desconocimiento del rol de los géneros en la sociedad.


• Actividad: Los alumnos formarán equipos y seleccionarán un tema para investigar sobre los géneros en la sociedad. Cada equipo deberá presentar su investigación utilizando al menos una gráfica, un cuadro sinóptico y un mapa conceptual.

Sesión 2: Análisis de gráficas (45 minutos)

• Actividad de exploración: Los alumnos analizarán diferentes gráficas y responderán preguntas sobre su contenido, objetivo y tipos de gráficas utilizadas.


• Reflexión en equipo: Cada equipo discutirá sobre las características y funciones de las gráficas analizadas y elaborarán u